Con el objetivo de seguir fortaleciendo la calidad educativa y la formación integral de los estudiantes, la Vicerrectoría Académica de la Universidad Católica de Colombia, a través de la Coordinación de Permanencia Estudiantil, llevó a cabo entre el 24 de febrero y el 5 de marzo una nueva capacitación dirigida a los profesores tutores. En esta ocasión, el taller “Componentes socioemocionales y pedagógicos de la tutoría académica” se enfocó en brindar herramientas para el desarrollo de habilidades pedagógicas y socioemocionales que permitan una tutoría más cercana y empática con los estudiantes.

Durante este ciclo de formación, que incluyó cuatro sesiones, participaron 70 docentes, tanto nuevos como antiguos, de diversas unidades académicas. La metodología experiencial utilizada en estos encuentros propició espacios de reflexión sobre la estrategia de tutoría, promoviendo la comprensión del rol del tutor no solo como guía académica, sino también como apoyo emocional, clave para el progreso académico del estudiante.

Testimonios de los Participantes:

John Alexander, profesor del programa de Ingeniería Civil, compartió su opinión sobre el taller: “Muy provechoso y productivo el espacio. Las dinámicas y la estrategia utilizada por el profesor nos motivaron bastante. Identificamos elementos innovadores que podemos aplicar en la tutoría, lo que también refuerza el cumplimiento de los objetivos establecidos por los manuales de la universidad”.

Por su parte, Andrea Carolina Díaz Gómez, docente de la Facultad de Diseño, destacó el enfoque humano del taller: “Fue fantástico porque nos hizo reflexionar sobre nuestras prácticas. A veces, por la presión que generamos, perdemos de vista el verdadero objetivo de la tutoría. Este taller nos recordó la importancia de humanizar el espacio y recordar que lo que realmente deja huella es lo que podemos brindar a los estudiantes como herramientas para su crecimiento académico y personal”.

Andrés Gamba Peña, psicólogo y magíster en Psicología Clínica, quien estuvo a cargo de las capacitaciones, comentó sobre la evolución en la comprensión de la tutoría: “Ya empieza a haber una cultura institucional sobre la tutoría, especialmente sobre cómo desarrollarla desde un enfoque particular de la Universidad Católica de Colombia. Los profesores cada vez más entienden la importancia de fomentar el pensamiento causal en los estudiantes, no solo para que repitan información, sino para que comprendan y razonen lo que están aprendiendo”.

La importancia de estos espacios de formación también fue resaltada por el profesor William, quien expresó: “Este tipo de formaciones son fundamentales, ya que en muchas ocasiones realizamos nuestra labor como creemos, sin explorar métodos alternativos. El taller no solo nos enseña a tratar con los estudiantes, sino a comprender sus estados emocionales, lo que nos permite promover un aprendizaje más duradero y efectivo”.

Con la implementación de estos talleres, la Universidad Católica de Colombia reafirma su compromiso con la formación continua de sus docentes, contribuyendo a la creación de una educación más cercana, empática y de calidad, que permite a los estudiantes avanzar en su proceso académico con el apoyo necesario para su desarrollo integral.

Esta iniciativa, parte del plan de formación continua que la Vicerrectoría Académica realiza cada semestre, es solo un ejemplo de los esfuerzos constantes de la Universidad para seguir elevando los estándares educativos, priorizando el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes.